1.

Cíle

1.1	Kognitivní cíle

1.2	Afektivní cíle

1.3	Psychomotorické cíle

2.	Obsahová analýza učiva

2.1

Poznatky

2.2	Reproduktivní dovednosti a návyky

2.3	Zkušenosti z tvůrčí činnosti

2.4	Emocionálně postojové, motivační a hodnotově orientační zkušenosti

2.5

Motivace

2.6	Metody výuky

2.6.1

Slovní metody

2.6.2

Názorně demonstrační metody

2.6.3

Metody písemných prací

2.7	Formy výuky

2.7.1

Organizační formy vyučování podle vztahu k osobnosti žáka

2.7.2

Organizační formy vyučování podle charakteru prostředí

2.8	Materiální didaktické prostředky

2.9	Učební úlohy

“Cíle:

Kognitivní cíle a/ studenti umí definovat pojmy tempo, rytmus, metrum, takt
b/ studenti dovedou vysvětlit proč napsali taktové čáry právě tímto
způsobem
c/ studenti dokáží navrhnout jiná řešení daného úkolu
d/ studenti vědí kdy použít takt 3/4 a kdy 6/8

Afektivní cíle a/ studenti rozvíjí svůj pozitivní vztah k hudbě
b/ studenti si prohlubují rytmické cítění

Psychomotorické cíle a/ studenti si zautomatizují čtení not a hudebních značek
b/ studenti rozděleni do skupin umí rytmicky vytleskávat těžké a lehké
doby v taktu

Obsahová analýza učiva

1. Poznatky

Tempo znamená rychlost, jakou se skladba hraje.Tempové označení v notách a začátku skladby a při změnách tempa i v průběhu skladby určuje, jak rychle se má skladba hrát či zpívat, popř. zda se má tempo zpomalit nebo zrychli
Rytmus je pravidelné vnitřní členění průběhu skladby střídáním delších a kratších dob.
Metrum znamená v hudbě střídání a nepřízvučných dob. Stálé metrum znamená pravidelné střídání přízvučných a nepřízvučných dob, proměnlivé metrum je zapříčiněno nepravidelným střídáním lehkých a těžkých dob.Většinou odpovídá metrum taktu.
Takt je praktický způsob zápisu hudby v notách. Obyčejně se shoduje s metrem.

2. Reproduktivní dovednosti a návyky

Žáci si osvojí základní definice, což jim dále umožní pracovat s probíranými pojmy. Na základě nově nabytých informací budou moci přesně určit rozdíly mezi jednotlivými a v obyčejné řeči často nesprávně používanými pojmy. Vědomosti upevníme na začátku druhé hodiny zopakováním tohoto učiva. Důležitým prvkem pro fixaci bude samostatné vypracování domácích úkolů, např.: rytmizace krátkých říkadel, vytažení rytmické složky z písně, vyhledání typických rytmů pro tance, označení přízvučných a nepřízvučných dob v taktu, v rámci jednotlivých typů taktů dosadit rytmické hodnoty.
Možná je i závěrečná kontrolní písemná práce."