"1. 5 Edukace jedinců s mentální retardací
Edukace jedinců s mentální retardací je realizována v rámci celé škály škol a zařízení. Na úvod je třeba zmínit práci školského poradenského zařízení, které je nedílnou součástí celého komplexu péče a podpory žáků s mentálním postižením. Je jím Speciálně pedagogické centrum poskytující služby žákům s mentálním postižením (SPC), které je zpravidla součástí mateřské školy speciální, základní školy praktické nebo speciální, může ale existovat také jako samostatné účelové školské zařízení. Jeho činnost je vymezena Vyhláškou č. 72/2005 o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Činnost centra se uskutečňuje ambulantně na pracovišti centra a návštěvami pedagogických pracovníků centra ve školách a školských zařízeních, případně v rodinách, v zařízeních pečujících o žáky s mentálním postižením. Do jeho kompetence spadají děti ve věku od 3 let (v praxi i dříve, neboť neexistuje systematická raná podpora dětí s mentálním postižením) až do ukončení vzdělávání. Centrum zajišťuje speciální připravenost žáků na povinnou školní docházku a speciální vzdělávací potřeby žáků, zpracovává odborné podklady pro integraci těchto žáků a pro jejich zařazení a přeřazení do škol a školských zařízení a pro další vzdělávací opatření, zajišťuje speciálně pedagogickou péči a speciálně pedagogické vzdělávání pro žáky s mentálním postižením, kteří jsou integrováni nebo jim je určen jiný způsob plnění povinné školní docházky, vykonává speciálně pedagogickou a psychologickou diagnostiku a poskytuje poradenské služby se zaměřením na pomoc při řešení problémů ve vzdělávání, v psychickém a sociálním vývoji žáků, na zjištění individuálních předpokladů a vytváření podmínek pro uplatňování a rozvíjení schopností, nadání a na začleňování do společnosti, poskytuje pedagogickým pracovníkům a zákonným zástupcům poradenství v oblasti vzdělávání žáků se zdravotním postižením, poskytuje metodickou podporu poradenským pracovníkům ve škole.
Mezi standardní činnosti speciálně pedagogických center pro mentálně postižené tedy patří:
 Vyhledávání žáků s mentálním postižením
 Komplexní diagnostika žáka (speciálně pedagogická a psychologická)
 Tvorba plánu péče o žáka (strategie komplexní podpory žáka, pedagogicko-psychologické vedení apod.)
 Přímá práce s žákem (individuální a skupinová)
 Včasná intervence
 Konzultace pro zákonné zástupce, pedagogické pracovníky, školy a školská zařízení
 Sociálně právní poradenství (sociální dávky, příspěvky apod.)
 Krizová intervence
 Metodická činnost pro zákonné zástupce, pedagogy (podpora při tvorbě individuálního vzdělávacího plánu)
 Kariérové poradenství pro žáky se zdravotním postižením
 Zapůjčování odborné literatury
 Zapůjčování rehabilitačních a kompenzačních pomůcek podle potřeb žáků
 Ucelená rehabilitace pedagogicko-psychologickými prostředky
 Pomoc při integraci žáků do mateřských, základních a středních škol, instruktáž a úprava prostředí
 Všestranná podpora optimálního psychomotorického a sociálního vývoje žáků v duchu tzv. ucelené rehabilitace (využívání prostředků pedagogicko psychologických, léčebných, sociálních a pracovních), tj. zajištění komplexní péče zaměřené nejen na dítě s postižením, ale na celou jeho rodinu
 Vedení dokumentace centra a příprava dokumentů pro správní řízení
 Koordinace činností s poradenskými pracovníky škol, s pedagogicko-psychologickými poradnami a středisky výchovné péče
 Zpracování návrhů k zařazení do speciálního vzdělávání
 Zpracování návrhů individuálních vzdělávacích plánů
 Vedení a archivace dokumentace v souladu se zákonem 101/2000 Sb. o ochraně osobních údajů a o změně některých zákonů ve znění pozdějších předpisů
 Tvorba, návrhy a nabídka speciálních pomůcek podle individuálních potřeb žáků"