“ J.A.K zasahuje jak do renesance tak do baroka. Renesanční je tvorba pedagogická, zbytek je barokní. České baroko se vyznačuje rysy shodnými se světovými.
J.A.K
- člověk všestranného talentu, filozof, literát, pedagog, historik
-narodil se r 1592. Studoval na školách Jednoty bratrské v Přerově, poté odchází studovat do Německa a r. 1614 působil jako učitel v Přerově, posléze se stává knězem Jednoty bratrské.

Období života:
1. do r.1628 – píše texty filozofické a náboženské. V tomto období se i žení, ale vše se mění bitvou na Bílé hoře 1620, musí se uchýlit do ilegality a žije na panství v Žerotínu, mezitím mu umírá manželka i děti a roku 1628odchází do emigrace. Píše útěšné spisy – najdeme v nich pocity lítosti, smutku, víry v Boha, naděje do budoucna. Vrcholným dílem tohoto období je Labyrint světa a Ráj srdce.

2. 1628 – 1648 – žije ve městě Lešno, kde žili čeští exilanti apůsobí na místním gymnáziu. Na pozvání odjíždí do Anglie, kde má reformovat školství a vědu. Poté žije ve Švédsku, kde po 6 let modernizue tamější školství, další zemí kde žil bylo Nizozemí. Roku 1648 ztrácí definitivní naději na návrat do vlasti. Byly uzavřeny mírové smlouvy, které ukončily 30letou válku a české země zůstaly habsburské a nekatolíkům nepřístupné. Zklamán píše dílo Kšaft umírající matky Jednoty bratrské (kšaft=závěť) – je to alegorie, loučí se v něm s vlastí a zároveň tuší,že Jednota zanikne a zároveň věří v budoucnost národa.

,,Na tebe, národe český a moravský, vlasti milá, zapomenouti také nemohu při svém již dokonalém s tebou loučení, tebe pokladů svých, kteréž mi byl svěřil Pán, nápadníkem a dědicem nejpřednějším činím. Věřím i já Bohu, že pro přejití vichřic hněvu, hříchy našimi na hlavy naše uvedeného,vláda věcí tvých k tobě se zase navrátí, ó lide český!“

Pedagogické spisy Komenského

Velká didaktika – první ucelený spis, který se věnuje pedagogice a vědě. Dílo o výchově a vzdělání. Pedagogické zásady: přiměřenost věku, přístup ke vzdělání pro bohaté i chudé, rozdělení výuky do 4 stupňů.
Pedagogické zásady Komenského:
-říkal, že v centru pozornosti je žák, výchovu dětí podle věku, vzdělání má být dostupné pro všechny bez ohledu na sociální rozdíly a pohlaví. Výuka měla probíhat postupně podle schopnosti žáka, je názorná, škola není mučírna, ale dílna lidskosti. Předpokládá, že žák usiluje a studium, výuka je nenásilná, ale tělesné tresty přiměřené míry povoloval. Výuka směřuje k praktickým potřebám, postupuje od jednoduššího k složitějšímu."