1.

Námět

2.

Úkol

3.

Pomůcky

4.

Cíl

5.	Kompetence

6.

Technika

7.

Motivace

8.

Hodnocení

9.

Teorie

9.1.	Rozhovor s žáky

9.2.	Odkaz na historii

9.3.	Odkaz na soudobé umění

"Cíl: Rozvoj estetických schopností, žáci poznávají různé „druhy“ kýče, řeší problematiku kýče na vlastním návrhu, schopnost spolupracovat ve skupině, originalita výtvarného projevu, splnit vlastní tvůrčí záměr, umět ostatním žákům vysvětlit a obhájit svoji práci, návrh, provedení, představit svůj pracovní tým, každý žák má v týmu svoji roli

Kompetence:pracovní, k řešení problému, sociální

Technika: kresba, malba, design, návrh, fotografování, skupinová práce, kde každý žák má svoji roli, návrhář, fotograf, modelka, role si žáci určují a vymýšlejí sami, podle toho jaké mají zkušenosti a dovednosti

Motivace: Motivace ukázkou obrázků, rozhovorem, hraní rolí

Hodnocení:
Žáci pracují nebo ve skupinách. Které si sami určí a rozdělí, podle role, kterou budou chtít plnit hrát). Žáci se ve skupině nakonec sami ohodnotí podle toho, jak žák svoji funkci zvládal a jak byli ostatní spokojení s jeho prací a zapojením.

Teorie:
Rozhovor s žáky:
Strhující umělecké světy, uměle vytvořené, konečná záležitost, za účelem vydělat, útočí na city, …kdy je kýč?
Když se oblékáme tak se šaty, účesem a doplňky „ oblékáme“ celý systém znaků. Mluvíme jasně pro ty, kdo znají daný společensko-kulturní rámec.
Klademe si otázky a hledáme odpovědi týkající se obecně estetické, filozoficko-společenské problematiky. Zohlednění aktuálnosti. Otázky proměny znaku v symbol a opět ve znak. Estetický zážitek. Oděv jako erotický znak. Jako další důležitá otázka je použitá barevnost a řeč barev. Vnese do našich návrhů další informativní rovinu toho, co předvádíme."

Práce obsahuje fotografii, která není započtena do celkového rozsahu.