Úvod - pedagogická interakce a komunikace

1.	Pedagogická teorie pedagogické zkušenosti, tvořivost

1.1.	Styly vedení lidí

2.	Pozorování a hospitace

2.1.	Závěry z pozorování

2.2.	Návrhy změn příštího pozorování

2.3.	Hypotéza a její testování

3.	Závěrečný rozhovor s vyučující

Závěr

"Úvod - Pedagogická interakce a komunikace

Odehrává se v sociálním prostředí, v němž jednotliví aktéři zastávají různé sociální role. Školní prostředí ovlivňuje charakter interakce a podmiňuje i určitou formu komunikování. Interakce učitele ve třídě, v níž převažuje vysoce motivovaný zájem žáků o vyučování se liší od interakce učitele ve třídě, v němž převažují žáci s malým zájmem o výuku. Postoj učitele k žákům se může měnit podle jejich aktivity a chování, zájmu v daném předmětu. To
ovlivňuje vztah žáka k vyučovacímu předmětu a ke škole vůbec.V této souvislosti bývá zmiňován Pygmalion efekt - princip sebesplňující předpovědi - učitel dělá vše, aby na jeho slova došlo.

Pedagogická komunikace se realizuje formou verbální, nonverbální, činnostmi. Nonverbální komunikace hraje významnou roli, sestává z mimiky, gestikulace, haptiky, pohyby, vzdáleností mezi osobami.

1. Pedagogická teorie pedagogické zkušenosti, tvořivost

Každý pedagogický pracovník by se měl učit ze zkušenosti jiných i svých. Aby
své chyby již neopakoval, měl by být schopen pochopit jejich příčiny, stejně
tak jako by měl umět analyzovat příčiny svých úspěchů. Tvůrčí řešení
konkrétních výchovně vzdělávacích situací je tím účinnější, čím více vychází
z pochopení jejich podstaty a čím více se opírá o potřebnou pedagogickou
teorii. Pedagogické zkušenosti se postupně mění v kvalitativně vyšší
profesionální kvalitu - v pedagogickou tvořivost.

Pedagogickou tvořivost je třeba chápat jako inovační, osobitý a originální
styl práce založený na odborné fundovanosti a schopnosti improvizace, na iniciativě při hledání nového i při překonávání pedagogické rutiny, povrchnosti a formalismu.
B. Blížkovský

Profesionální kvality učitele jsou podmíněny šíří a hloubkou jeho vzdělání,
k němuž patří:

a) všeobecné vzdělání a filozofický, vědecký, politický a kulturní rozhled

b) teoretické a praktické odborné vzdělání
c) pedagogické vzdělání
d) didaktické, metodické dovednosti a návyky spojující teoretické poznatky s praxí

Úspěšný učitel je tvořivý, zásadový, demokratický, humanista, vlastenec, optimista."

Práce obsahuje přílohu ve formátu MS Excel (*.xls)