1.	Hry předškolního věku (3 – 6 let)

2.	Hra v mladším školním věku (6 – 11 let)

3.	Hry dospělých

"Hra v mladším školním věku (6 – 11 let):

Hra přestává být hlavní činností dítěte a od základu se proměňuje. Dítě si hraje s tím a na to, co má smysl.
Jeho hra je plánovitá a promyšlená. V této době si školák rád hraje pro sebe, má své oblíbené hry, u kterých setrvává i měsíce až léta.
S vyspíváním dítěte při přechodu do čtvrté až páté třídy pozorujeme tendenci ke hře s pomůckami, které si pro hru samo vybírá. V tomto období je patrný i jistý rozdíl ve výběru her a hraček mezi hochy a děvčaty.
U chlapců převládají pohybové hry s prvky dobrodružnosti a bojovnosti. Dívky mají v oblibě pohybové hry, ruční práce a hry s prvky pečovatelskými (hry na rodinu, lékaře apod.).
Velmi oblíbené jsou hry dramatické. Děti představují osoby svého okolí, literární postavy, mění kostýmy a převleky, dramatizují pohádky a příběhy, zpívají a tančí.
V dnešním světě naplněném technickými vymoženostmi žádá dítě hračky, které ho uvedou do světa dospělých. Podle mého názoru není vhodné dát osmiletému dítěti za dárek počítač, u kterého potom stráví každou volnou chvilku! Dítě má mít doma hračky a pomůcky, které jsou skutečně stimulující,ale přiměřené
Věku dítěte. Dítě potřebuje jednak hračky hotové, jednak soupravy, s nimiž samo tvoří a rozvíjí si vlastní fantazii. Pro chlapce jsou to například stavebnice, pro dívky pak takové soubory, z nihž si lze udělat krásné, barevně laděné doplňky pro panenky. Dětem mezi šestým a jedenáctým rokem nabízíme hlavně nejrůznější pomůcky pro tvarování, modelování, šití, vyšívání, lepení, materiály pro práci s kovem, se dřevem a stavebnice konstrukčního typu (např. Merkur, Lego apod.).
Dětská vynalézavost nemá vždy dostatek příležitosti, aby se mohla uplatnit. U dítěte žijícího na venkově kontakt s přírodou a přirozené materiály pro hru podporují tvůrčí schopnosti. Obtížnější situace je ve městech a mimořádně složitá ve velkých městech (Praha apod.). To, co je ve venkovských poměrech samozřejmé, musíme ve velkoměstech nasimulovat na hřištích a sportovištích.. Jako příklad mohou posloužit dopravní hřiště, na kterých se děti učí správná pravidla silničního provozu.."