"Myšlení a řeč
(Definice, funkce a základní dělení procesu myšlení. Myšlenkové operace, řešení úloh. Kognitivní vývoj dle J. Piageta. Řeč jako nástroj myšlení, vývoj řeči. Jak rozvíjet myšlení a řeč v pedagogickém procesu.)
MYŠLENÍ = psychický proces, kterým poznáváme obecné a podstatné vlastnosti předmětů, jevů a vztahy mezi nimi
Rozvíjí se:
• od raného dětství při hře
• při styku dítěte s dospělým
• prostředím, které ho obklopuje
Dělení:
• konkrétní (názorné) – s pomocí názorných předmětů (např. počítání s počítadlem)
• abstraktní (teoretické) – s pomocí mysli, myšlenkové operace v hlavě
• praktické – metoda pokus omyl
Další rozdělení:
• konvergentní myšlení – jedno správné řešení (jeden postup, jeden cíl)
• divergentní myšlení – hledá všechna správná řešení (více postupů, více cílů)
MYŠLENKOVÉ OPERACE
Myšlení je velmi složitý proces, při kterém probíhá spousta dílčích procesů, myšlenkových operací.
Mezi myšlenkové operace patří:
a) Srovnávání = zjišťuje podobnosti a rozdíly věcí a jevů
b) Analýza = rozdělení celku na části
c) Syntéza = opětovná skladba částí do celku
d) Zobecňování = spojování společných a shodných vlastností předmětů a jevů, výsledkem je obecný poznatek
e) Indukce = vyvozování poznatků na základě podobnosti s již známým předmětem či jevem
f) Dedukce = obecný závěr dokládáme jednotlivými fakty
g) Abstrakce = schopnost vydělit podstatné znaky, vlastnosti, jako nositele významu
h) Analogie = vyvozování obecného závěru z jednotlivých faktů
FÁZE ŘEŠENÍ ÚLOH (problémů)
a) objevení problému – uvědomění obtíží, které je potřeba překonat, dostatečná motivace na řešení, doplnění podstatných informací
b) příprava na řešení – rozdělit problém na meší úlohy, stanovení hypotézy řešení problému
c) prověření a vyloučení stanovených hypotéz
d) nalezení řešení – odstranění problémů
e) ověření nalezeného řešení"

PRÁCE BYLA UVOLNĚNA BEZ NÁROKU NA HONORÁŘ