1.

Úvod

2.	Reformní pedagogika

3.	Alternativní hnutí na počátku 20. století

3.1.	Vznik alternativních škol

3.2.	Daltonský učební plán

3.3.	Winnetská soustava

3.4.	Škola montessoriovská

3.5.	Waldorfské školy

3.6.	Jenská škola

3.7.	Freinetovská škola

4.

Závěr

5.	Seznam použitých zdrojů

"2 Alternativní hnutí na počátku 20. století
2.1 Vznik alternativních škol
V průběhu dvacátého století se souběžně s proměnami pedagogické teorie objevují v Evropě i v USA pokusy o nový model školy, která by více uplatňovala moderní principy vzdělávání a výchovy mladé generace. Takovéto snahy samozřejmě nebyly ničím novým. Ve dvacátém století však takovýchto pokusů přibývá a tzv. alternativní školy se stávají „pedagogickými laboratořemi“, kde se hledají a ověřují postupy aplikující výsledky moderní pedagogické teorie.
Společným rysem těchto alternativních škol je důraz na žákovu i učitelovu svobodu, na rozvoj samostatnosti a tvořivosti a na využití netradičních a nestereotypních forem a metod vyučování.

2.2 Daltonský učební plán
Ve Spojených státech amerických vedlo zvýraznění principu aktivnosti k posilování metod samostatného učení žáků, které mělo nahradit tradiční výuku učitelem. Typickým příkladem takovéhoto přístupu je daltonský učební plán poprvé zavedený v roce 1920 v americkém městě Daltonu Helenou Parkhurstovou (1887 – 1957). Veškeré studium se zakládá na samostatném učení žáků za použití vhodných pomůcek. Ruší se rozdělení do tříd podle věku, žák může být v některém předmětu v kurzu nižším a v jiném naopak v kurzu vyšším, pro jednotlivé předměty se zřizují odborné pracovny a laboratoře, vybavené vhodnými pomůckami a knihovnou, celoroční látka se rozděluje na měsíční úkoly, které žáci plní podle vlastního programu a ve vlastním tempu.
Výhodou daltonského plánu mělo být zvýšení žákova zájmu, jeho aktivity a efektivnosti studia. Praktické zkušenosti však ukázaly některé problémy tohoto jednostranně knižního studia, zvláště jeho přílišný individualismus a malý kontakt s živými pedagogickými podněty."

Seminární práce na předmět Dějiny pedagogiky a srovnávací pedagogika, Vychovatelství pro speciální zařízení.