1.	Důvod hodnocení

2.	Hodnocení jako komunikace s rodiči

3.	Kdo koho hodnotí

4.	Jaké hodnocení preferují učitelé

5.	Klasifikace versus slovní hodnocení

6.	Funkce hodnocení

"Společnost zřizuje školu proto, aby zajistila další existenci současného pořádku, další chod státu, výroby a služeb. Proto společnost, stát a škola děti hodnotí. Stát chce, aby se na určitá místa dostali ti nejvhodnější kandidáti. Škola je má najít a připravit. Hodnocení je oficiální vyjádření, kterým si mezi sebou odpovědní lidé vzkazují, k čemu se podle jejich odborného názoru jednotliví žáci hodí (učitel a ředitel školy na vysvědčení podepsaní to vzkazují přijímacím komisím na vyšší stupně škol, zaměstnavatelům, ale i žákovi a jeho rodičům). Všechna hodnocení ve škole jsou vlastně přípravou pro to, aby nakonec škola správně rozhodla, kam koho nasměruje. Tím škola slouží žákovi, který se dostane do povolání, na něž stačí a kde bude spokojený. Slouží i celé společnosti : budeme mít dobré manažery, lékaře, učitele, policisty a dělníky. Hodnocení ve škole bezesporu patří k jedné z nejobtížnějších složek pedagogické činnosti učitelů. Za ještě obtížnější než hodnocení učitelé označují jenom práci s neprospívajícími žáky, udržení kázně při výuce, individuální přístup k žákům a udržení žákovské pozornosti. I pro žáky je hodnocení ve škole určitě jednou z nejzávažnějších školních aktivit. Hodnocení podmiňuje žákovský pocit pohody ve výuce a spolurozhoduje o žákově motivaci k učení. Počet diskusí o školním hodnocení vypovídá o tom, že hodnocení ve škole je činnost potřebná, ale zároveň pro všechny náročná. Hodnocení vede k nápravě chybných, nepřijatelných nebo málo efektivních výkonů a zabraňuje nakupení omylů. Z tohoto důvodu je kvalitní hodnocení předpokladem úspěšného průběhu a uspokojivých výsledků činnosti. Hodnocení je složitá aktivita, která obsahuje prvky zorientování se, rozhodování mezi možnostmi, porozumění, ocenění, uspořádání, zaujetí stanoviska, reagování na skutečnost atd. Je to dovednost a obvykle není jednoduché se naučit hodnotit. Učitelé hodnotí žáky a jejich výkony slovem, známkami, ale také úsměvem, gestem nebo pokývnutím. V ČR je hodnocení řízeno na základních a středních školách vyhláškou ministerstva školství.
Hodnocení je zpravidla výchozím tématem, které se doma v souvislosti se školou probírá. Na jeho základě se pak rodiče rozhodují, nakolik a jakým způsobem je třeba věnovat školní práci jejich potomka hlubší pozornost. Zájem rodičů vypovídá o tom, že hodnocení žáků je ve většině případů nejsilnějším komunikačním pojítkem mezi školou a rodinou. Školní hodnocení je informace o tom, nakolik úspěšně probíhá výuka a jaké jsou její výsledky. Má nezanedbatelný vliv na to, do jaké míry bude výuka žákovi prospěšná a do jaké míry bude pro něj i pro jeho učitele příjemná. Aby výuka byla pro žáka příjemná, musí školní hodnocení přispívat k dobrému pracovnímu klimatu školy a třídy, v nichž děti školou povinné tráví valnou část svého času."

Práce má podobu souvislého textu bez výraznějšího členění.