1.	Cesty k učícím se ekonomikám a společnostem

2.	Obecné tendence v hospodářství, kultuře a společnosti

3.	Trendy a vývoj v oblasti vzdělávání, odborné přípravy a učení

4.	Na cestě k celoživotnímu učení pro všechny

5.	Cíle, překážky, strategie

6.	Chápání celoživotního učení dnes

7.	Pět argumentů ve prospěch celoživotního učení

8.	Překážky implementace celoživotního učení pro všechny

9.

Závěry

"NA CESTĚ K CELOŽIVOTNÍMU UČENÍ PRO VŠECHNY:
CÍLE, PŘEKÁŽKY, STRATEGIE
Oblasti v kapitole
A) Od periodického vzdělávání k celoživotnímu učení
B) Překážky implementace celoživotního učení pro všechny
C) Na cestě ke strategiím celoživotního učení

Další cestou k pochopení potenciálu a problémů vzdělávání a odborné přípravy, je upozornit na závažnost rostoucí různorodosti prostředí, v nichž probíhá učení, stejně jako rostoucí pestrosti poptávky po učebních příležitostech uzpůsobených individuálním zájmům, aspiracím a potřebám.
Celoživotní učení stanoví obsáhlý soubor cílů a strategií soustředěný kolem teze, že jedním z hlavních atributů moderních společností by měly být celoživotně otevřené možnosti učení, jejichž dostupnost bude zajištěna na co nejširším základě.

Cíle
1) osobní rozvoj: soustředěním na aktivní učební potenciál jednotlivce a jeho využíváním staví strategie celoživotního učení tohoto jednotlivce do středu dění: kvalita a věcná případnost poskytovaného vzdělávání jsou uzpůsobovány zájmům a potřebám, čímž se jednotlivcům dostává větší šíře volby a prostoru pro iniciativu
2) sociální soudržnost: zdůrazněním toho, že celoživotní učení až doposud bylo výsadou nemnohých a že k zastavení a zvrácení sociální polarizace je nezbytné zpřístupnit systematické příležitosti všem, poskytuje tento rámec kardinální argument sloužící k posilování demokratických základů zemí OECD
3) hospodářský rozvoj: uvedený rámec má – díky tomu, že zlepšuje podmínky, rovnost možností a efektivnost investic při formování dovedností – zásadní význam pro zvyšování flexibility a produktivity, pro prosazování hospodářského růstu a pro vytváření pracovních příležitostí

A) Od periodického vzdělávání k celoživotnímu učení
Periodické vzdělávání je komplexní vzdělávací strategie pro veškeré vzdělávání navazující na povinné, respektive základní vzdělávání, přičemž jeho zásadním rysem je rozložení vzdělávání do období celého života jednotlivce periodickým způsobem, tj. tak, že se střídá s dalšími činnostmi, především prací, ale též s volným časem a důchodem.

cíle
- upravit celý systém vzdělávání tak, aby k němu jednotlivci měli po celý život přístup
- aby všichni jednotlivci měli ve vhodných údobích svého života zaručený přístup ke vzdělávání navazujícímu na povinné
- aby bylo možno střídavě přecházet mezi školním vzděláváním a zaměstnáním
- aby měl každý l dospělý ze zákona právo na studijní volno"