1.

Úvod

2.	Co je koučování

2.1.	Podstata koučování, šéf jako kouč

2.2.	Vztah kouče s koučovaným

2.3.	Koučování a soukromý život

3.	Školit, trénovat či koučovat

4.

Závěr

"2.2 Vztah kouče s koučovaným
„Lidé nejlépe přijímají nové podněty, myšlenky a znalosti v přátelské atmosféře zbavené strachu a všech dalších negativních pocitů a stavů“. Koučování dospělých lidí nemá připomínat školu, jako místo kde si lidé do hlav „nalévají“ informace, kde se zkouší, hodnotí, známkuje, kde se nesmí mluvit bez dovolení, opisovat a napovídat. Koučování se svou podstatou má podobat Komenského škole hrou. K tomu směřuje vytvoření uvolněné atmosféry upřímnosti a otevřenosti, kde se každý dobře cítí a kde je radost se učit něčemu novému, sdílet s ostatními pocity, myšlenky, nápady a zkušenosti. S přátelskými vztahy se to ale nesmí přehnat. Se skutečným přátelstvím přerůstajícím i do osobního života člověk ztrácí odstup, což je právě to, co kouč nutně potřebuje, chce-li být dobrý. „Ztratit odstup znamená ztratit schopnost říci koučovanému mezi čtyřma očima i věci, které nerad uslyší, ale jež jsou důležité pro jeho osobní růst“. V USA se kouč se kouč někdy označuje slovním spojením „placený přítel“, což naznačuje, že to nemá být skutečný přítel. Není však na závadu, jestliže po skončení cyklu koučování osobní vztahy kouče s některými koučovaných pokračují a časem přerostou ve skutečné přátelství. Kouč tak může sledovat další vývoj koučovaných po ukončení cyklu koučování a získává tím důležitou zpětnou vazbu.

2.3 Koučování a soukromý život
Koučování není jen zvládnutí nových technik práce s lidmi, ale především schopnost vstupovat do nových, pomáhajících a partnerských vztahů. Uplatňuje se nejen v profesionální oblasti. Ovlivňuje kladně celý život člověka, jeho vztah k sobě samému a všechny jeho mezilidské vztahy. Dochází k přetváření dosavadních vztahů v pozitivním slova smyslu, kde kouč nachází nová přátelství a nová pouta tam, kde byla jenom omezená komunikace a lhostejnost. Prudce roste výkon v práci, což je spojeno nejen s intenzitou práce, ale především s výsledky „sebekoučování“, s přínosy uvědomělého sebeřízení. Takovéto změny komunikace a způsobu myšlení se těžko mohou projevovat jen v pracovních vztazích. „Téměř všichni absolventi tohoto výcvikového programu hovoří často o výrazných kladných změnách i v rodinných, manželských či partnerských vztazích a podobně“.

3 Školit, trénovat či koučovat
„Pravidlo systemického koučování: Jednej účinně, aniž bys věděl, kam tvoje práce směřuje. Nemůžeme-li do hlavy a těla druhého vstoupit, nemůžeme tam také nic měnit. To znamená, že výhradně struktura druhého určuje, zda se změní či ne“. Ve školících, vzdělávacích a poradenských programech jsou pracovníci objektem působení školitele, poradce či trenéra. Školitel ví, jak mají pracovníci vypadat a co potřebují. Volí potom takové metody a techniky, kterými je směřuje ke stanovenému cíli. Pracovníků se nikdo moc neptá na jejich představu o tom, co potřebují. Jsou tak objektem ovlivňování a jejich účast je proto často více či méně, někdy až úplně pasivní. Výhodou těchto postupů je jejich snadná přístupnost, levnost a možnost pracovat současně s větším množstvím pracovníků. Klasické koučování je metoda, která vychází mimo jiné ze zkušenosti, že žádoucí změny u pracovníků jsou rychlejší, hlubší a trvalejší, když se na nich samotní pracovníci podílí co nejaktivněji. Základní technikou je rozhovor s aktivizujícími otázkami. Pracovníci jsou sice také objektem ovlivňování, ale tentokrát k co nejvyšší aktivitě. Koučují se jednotlivci nebo malé skupiny do osmi až dvanácti osob. „Patricia Gormanová byla před několika lety vedoucí prodejní skupiny u firmy AT&T. Její tým patřil k pěti nejhorším prodejním skupinám firmy v USA. S tím se nechtěla smířit. Najala proto pro skupinu profesionálního kouče a stanovila cíl stát se prodejním týmem firmy číslo 1 v USA. Všem se to zdálo nemožné. Po 18 měsících se to však stalo skutečností“. Firmy, pracovní skupiny a jednotlivci, kteří spolupracují s dobrými kouči, hlásí podobné výsledky. Koučování má již své příznivce prakticky ve všech možných typech firem po celém světě. Koučování je víc než pouhým poradenstvím. „Všichni koučové jsou poradci, ale ne všichni poradci jsou dobrými kouči. „Poradci se zaměřují na produktivitu, na to, co děláte, kdy, kde a s kým. I koučové působí v této oblasti, ale navíc používají i modely osobního rozvoje, které pomáhají klientům udržet si životní rovnováhu, získat čas a peníze na uspokojení svých osobních potřeb a cílů. Tito lidé jsou pak díky koučování ve všech směrech mnohem tvořivější a úspěšnější. Tím se z toho stává existenční záležitost prvořadého významu“. "

Práce kompilačního charakteru. Čerpáno z: http://www.extima.org/cz/Body.asp?ID=03050102;
http://www.extima.org/cz/Body.asp?ID=03041203; http://podnikani.idnes.cz/excelentni-firmu-delaji-lide-na-spravnem-miste-fqr-/firmy_rady.asp?c=A071022_162249_firmy_rady_dku; http://www.daha.cz/andr_kalina2005.html.