"1. Představení tématu
Cílem mé diplomové práce bude zamyšlení se nad otázkou problematiky poruch chování v předškolním věku a možnou efektivní depistáží.
V tomto věku vzniká často jejich příčina, avšak k depistáži dochází mnohdy o několik let později.
Ve většině knih, které se zabývají vývojovou psychologií, psychologií či přímo etopedií, se můžeme dočíst, že pro psychiku člověka je nejzásadnější první rok života, někdy jsou uváděny roky tři.
V Mateřské škole se setkáváme s dětmi od tří let věku, tedy po tomto období. Dítě by již mělo mít utvořenou základní osobnostní charakteristiku, projevuje se určitým chováním a používá vzorce, které zná ze své nukleární rodiny.
Z tohoto chování a vystupování může zkušená učitelka či etoped poznat první náznaky rizik, problémů či již přímo poruch chování.
Poruchy chování jsou také spojeny s různým postižením, nejčastěji s postižením intelektu, tedy u dětí s mentálním postižením či autismem, ale není neobvyklé ani u dětí s tělesným postižením.
Vzhledem k tomu, že dítě není schopné svou situaci reálně zhodnotit, popř. může být porucha chování dospělými mylně zaměněna za postižení, záleží skutečně mnohé na zkušenosti a správném odhadu pedagoga.

2. Výzkumné otázky
Cílem mého výzkumu je také zodpovězení otázek týkajících se včasné depistáže dětí s poruchami chování, popř. v riziku, že tyto poruchy vzniknou.
Zajímají mě tyto otázky:
1.) Jakým způsobem postupují učitelky mateřských škol při podezření na problémové chování? (hlavní výzkumná otázka)
2.) Je v praxi vůbec možné efektivně zasáhnout?
V případě postižení budou možná rodiče spolupracovat snáze, avšak v případě špatného sociálního zázemí bude pravděpodobně spolupráce nulová.
3.) Jak bude její zásah působit na rodiče dítěte a jak bude působit na ostatní rodiče?
4.) Je vůbec ze strany rodičů žádoucí, aby byl v mateřských školách etopedicky vyškolený personál?
5.) Upřednostňují rodiče pedagogy proškolené na výuku cizích jazyků spíše než na výchovně zaměřené pedagogy?"

Výzkumné otázky jsou tučně a kurzívou.
Projekt do předmětu Metodologie.