1.Úvod

2.	Definice šikany

3.	Právní pohled na šikanu ve školách

4.	Výchovná opatření vůči agresorovi dle školních předpisů

5.	Protagonisté šikany

5.1

Agresoři

5.1.1

Typy iniciátorů šikanování

5.2	Oběti šikany

6.	Přehled konkrétních typů a forem agresí a manipulací

6.1	Fyzická agrese a používání zbraní

6.2	Slovní agrese a zastrašování zbraněmi

6.3	Krádeže, ničení a manipulace s věcmi

6.4	Násilné a manipulativní příkazy

7.	Šikana a rodiče

8.	Jak bojovat proti šikaně?

"Definice šikany
Po dlouhém hledání jsme nenašli v našem právním řádu definici šikany. Povedlo se nám však najít definici z metodického pokynu Ministerstva školství MŠMT č. 28 275/2000-22. V tomto pokynu je dán návod školám a jejím pracovníkům, jak šikaně předcházet a jak ji řešit. Metodický pokyn definuje šikanu takto:
„Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit jedinci, ohrozit nebo zastrašovat jiného žáka, případně skupinu žáků. Je to cílené a obvykle opakované užití násilí jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků. Je to cílené a obvykle opakované užití násilí jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří se neumí nebo z nejrůznějších důvodů nemohou bránit. Zahrnuje jak fyzické útoky v podobě bití, vydírání, loupeží, poškozování věcí druhé osobě, tak i útoky slovní v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování či ponižování. Může mít i formu sexuálního obtěžování až zneužívání. Šikana se projevuje i v nepřímé podobě jako nápadné přehlížení a ignorování žáka či žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků.“
Velikým problémem šikany mezi dětmi je ta skutečnost, že je prováděna dětmi na dětech, které nejsou plně duševně vyvinuty. Následky mohou negativně ovlivnit další výchovu oběti i agresora. Pro nedostatek věku nejsou mnohdy agresoři trestněprávně či občanskoprávně odpovědni. Výchovná opatření, která proti nim lze uplatnit jsou mnohdy nedostačující. Agresor tak uniká trestu a mnohdy v šikanování pokračuje, což u oběti vede k pocitu nespravedlnosti. Může také nastat případ šikany, kdy oběť je nucena k páchání trestních činů (ubližování, krádeže apod.), čímž se stává nedůvěryhodnou osobou v očích učitelů, policie, kteří oběti nevěří, že činy spáchala z donucení. Stává se, že agresoři zůstanou neprozrazeni a oběť může být ještě více poškozena.
Právní pohled na šikanu ve školách
Pedagogičtí pracovníci (i ředitel školy) nesou odpovědnost za chování žáků probíhající během výuky, ale i o přestávkách, jinak řečeno mají odpovědnost po celou dobu, kdy je žák svěřen jejich dočasnému dozoru (od vstupu do školy až po její opuštění, ale také při různých výletech, exkurzích apod.) Dle zákona a nařízeních za systémové aktivity v oblasti prevence šikanování odpovídá ředitel školy. Jeho povinností je zejména:
• seznámit žáky, učitele a vychovatele s problematikou šikany, má zajistit školení a další vzdělávání pedagogů v této problematice,
• seznámit pedagogy se systémem školy pro oznamovaní a vyšetřování šikany, vést pečlivou evidenci všech případů agresivního chování a šikanování, spolupracovat s odbornými institucemi ministerstva školství,
• ustanovit metodika prevence šikany, který odpovídá za informovanost pedagogů a aktivně se podílí na řešení problémů šikany,
• spolupracovat s žáky, rodiči a pedagogy při řešení šikany (zde má být kladen důraz na důvěrnost informací),
• stanovit pravidla chování a sankcí ve školním řádu,
• zajistit zvýšený a kvalitní dohled pedagogů o přestávkách."