"1) Vývojová psychologie
- Zabývá se psychickým vývojem lidského jedince od jeho početí až po smrt.
Je to Mladá vědní oblast(konec 19.stol.). Nejvíce zpracován úsek dětství(školní věk- pedagogické zásahy). Později období předškolního věku a adolescence a v posledních desetiletích se zájem obrací na prenatální období, dospělost(zejména v USA) a stáří( gerontopsychologie).

Celoživotní vývoj: německá psycholožka Ch. Bühlerová "Lidský životní běh jako psychologický problém". Psychologie životního běhu, u nás "biodromální psychologie".


Vymezení vývojové psychologie:
- zkoumá zákonitosti duševního vývoje člověka (změny chování a prožívání jedince
-shromažďuje, popisuje a třídí poznatky o životě člověka od počátku do konce( od početí do smrti)
- vysvětluje příčiny, podmínky a mechanismy vývojových změn
-proces vznikání, proměn a zanikání= geneze(vznik)

Dle časového měřítka rozlišujeme 4 předmětné okruhy( bude v testu)

1.)Fylogeneze (rod, národ, kmen)
-pozorování a srovnávání chování různých druhů živočichů na rozdílném stupni vývoje(evoluční řady)

2.)Antropogeneze
- vývoj psychiky lidí v historických etapách a různých civilizačních okruzích

3.) Ontogeneze(ontoz=ten, který je, existuje)
- nejširší pojetí vývoje člověka od jeho početí do smrti.)

4.)Aktuální geneze
- vývoj psychických procesů(vnímání myšlení) v aktuálním časovém období

Základní cíle vývojové psychologie

• Popsat vývojové změny charakteristické pro dané vývojové stupně( vždy půjde jen o určitý výběr).

• Z daných poznatků odvodit obecné zákonitosti týkající se vývoje člověka. Problém je v jedinečnosti každého jedince- nelze příliš zobecňovat.

• Konečným cílem je vytvoření co možná jednotné teorie, z niž by bylo možné odvodit co nejvíce faktů


HISTORIE VÝVOJOVÉ PSYCHOLOGIE
- vznik v 2. pol. 19. stol. – byla omezená na pozorování malých dětí od jejich narození po několik málo prvních let.
- První projevy naivně realistického vysvětlování tělesného a duševního vývoje lze nalézt ve starověkých filozofických systémech
- V předvědeckém stádiu se významní myslitelé, vychovatelé i rodiče opírali při charakteristice zvláštností duševního vývoje o svá pozorování a pedagogické zkušenosti.
- Soustavnější práce až na počátku minulého stolení, stále však byly omezeny na obdobní dětství (Stern, Čáda) Teprve později soustředěna i na dospívání (Hall)
- Období před narozením bylo vývojovými psychology objeveno teprve nedávno. Dlouho se mělo za to, že duševní život před narozením neexistuje a podpora pro toto tvrzení byla hledána i ve vývoji CNS."

Vysoká

PRÁCE BYLA UVOLNĚNA BEZ NÁROKU NA HONORÁŘ