"Rozvojem lidských zdrojů podle Z. Palána „rozumíme zvyšování znalostí, schopností, dovedností, postojů, morálních a dalších vlastností jednotlivců tak, aby byli schopni uspokojit potřeby legitimních, konsensuálně podporovaných uživatelů lidských zdrojů a současně aby si jako lidé dokázali udržet svou individuální integritu a sociální, občanskou a osobnostní suverenitu.“
Ačkoliv se v následující části své práce zaměřuji na rozvoj lidských zdrojů, zejména z hlediska jednotlivce a podniku, je samozřejmě rozvoj lidských zdrojů významný i pro vyšší celky jako jsou státy, kraje, regiony. Zde zejména významně přispívá ke zvýšení zaměstnatelnosti pracovních sil a tím pozitivně ovlivňuje zaměstnanost, zároveň posiluje mezinárodní konkurenceschopnost ekonomiky a její atraktivitu pro zahraniční investory. Proto také vlády jednotlivých zemí a vedení regionů vytváří legislativu, strategie a konkrétní programy, které podporují rozvoj lidských zdrojů, jak v rámci organizací, tak mimo ně.




3. Složky rozvoje lidských zdrojů
„Proces rozvíjení lidí v organizaci v sobě integruje procesy, aktivity a vztahy učení / vzdělávání a rozvoje.“ V průběhu tohoto procesu lidé rozvíjejí získané schopnosti a vědomosti, které následně uplatňují v praxi. Základním přínosem rozvoje lidských zdrojů pro podnik je zvýšení efektivnosti a stability organizace. U jednotlivých zaměstnanců je výsledkem vyšší schopnost, přizpůsobivost a zaměstnatelnost. Na kvalitě tohoto procesu tedy nemá zájem pouze člověk, kterého se rozvoj bezprostředně týká, ale i jeho zaměstnavatel, jedná se tedy o oboustranně výhodný vztah.
Složkami tohoto procesu jsou :
- Učení se - poměrně stálá změna cho¬vání, v důsledku praxe nebo zkušeností.
- Vzdělávání - rozvoj všeobecných hodnot a vědomostí ve všech sférách života, často bez konkrétního vztahu k pracovní činnosti.
- Rozvoj - růst osobních schopností a potenciálu prostřednictvím vzdělávání a praxe.
- Odborné vzdělávání (výcvik) - plánované a systematické učení a vzdělávání umožňující dosáhnout úrovně vědomostí a dovedností potřebných pro efektivní vykonávání dané práce.
Podle M. Armstronga je vzdělávání „nepřetržitý proces, který nejen zvyšuje existující schopnosti, ale také vede k rozvíjení dovedností, znalostí a postojů, které připravují lidi na budoucí širší, náročnější a z hlediska úrovně i vyšší úkoly.“
Rozvoj M. Armstrong definuje jako „vývojový proces, který umožňuje progresivně postupovat ze současného stavu znalostí a schopností k budoucímu stavu, v němž je zapotřebí vyšší úrovně dovedností, znalostí a schopností. Bere na sebe podobu vzdělávací aktivity, která připravuje lidi pro širší, odpovědnější a náročnější pracovní úkoly.“ "

Práce obsahuje grafické schéma o rozsahu cca půl strany.