"význam VMV:
a) pedagogický – rozvoj osobnosti, poznatků
b) psychologický – seberealizace člověka
c) sociální – umožňuje prevenci negativních společenských jevů, usnadňuje socializaci člověka, společensky prospěšná činnost ve volném čase přispívá k rozvoji společnosti
d) hygienický (zdravotní) – regenerace sil, upevňování zdraví

funkce VMV:
a) výchovná – prostřednictvím pestrých zájmových činností se děti motivují k hodnotnému využití volného času, získávání vědomostí, dovedností a návyků a tím přispívají k celoživotnímu vzdělávání
b) zdravotní – podporuje zdravý tělesný a duševní vývoj
c) sociální – zajišťuje péči v době, kdy se nemohou rodiče věnovat dětem, zajišťuje i stravování, rozvíjení žádoucích sociálních vztahů, může pomoci k vyrovnání rozdílů povahy rodin s odlišným materiálním s podnětným zázemím
d) preventivní a rozvojové zaměření výchovy
 primární prevence – určena celé populaci
 sekundární prevence – zahrnuje aktivity na kriminálně rizikové jedince a skupiny nebo jedince, kteří mohou být ohroženi (minoritní skupiny, oblasti s velkou kriminalitou)
 terciární prevence – léčení závadového jednání

principy VMV:
 princip dobrovolnosti – dítě se VMV účastní dobrovolně, je to jeho svobodné rozhodnutí pro činnost, je to také dobrovolná služba rodině (školní družiny, kluby)
 princip pestrosti, zajímavosti, přitažlivosti – obsah, metody, formy práce
 princip rekreace, relaxace – hry
 princip všeobecné přístupnosti – všem různorodým skupinám (mentálně postižení, sociální skupiny, zájmové skupiny)
 princip integrace – začlenění i zdravotně postižených
 princip humanizace- úcta k dítěti, pedagogovi
 princip individualizace – respektování jedinečnosti každé osobnosti
 princip seberealizace a sebevzdělávání – vytváření si zájmů, samostatné studium


obsah výchovy mimo vyučování:
1) odpočinková nebo rekreační činnost – pomáhají odstraňovat únavu z vyučování, kompenzují jednostranné zapojení žáků ve škole
 odpočinková činnost – je to velmi klidná, pohybově i psychicky nenáročná činnost, např. klid na lehátku, koberci, křesle, klidné hry námětové, konstruktivní, stolní, prohlížení obrázků, sledování televize, poslouchání pohádky, čtení, neformální rozhovory vychovatelů s žáky. Nejvydatnější formou odpočinku je spánek
 rekreační činnost – má charakter vydatné pohybové aktivity, nejlépe na zdravém vzduchu, např. tělovýchovná, manuálně pracovní činnost – vycházky se sportovními, turistickými, přírodovědnými a jinými prvky, kalanetika, správné držení těla

Únava je fyziologický jev, kterým se organismus brání proti přetížení, jeho podstatou jsou změny funkce mozkové kůry. Školní vyučování vyvolává u žáků únavu psychickou i fyzickou. Příčinou fyzické únavy je nerovnoměrné zatížení svalových skupin a příčinami fyzické únavy jsou průběh myšlenkových operací, pracovní tempo a požadavky učitele. Nedostatek odpočinkové a rekreační činnosti vede k přetížení, nepozornosti, vzdorovitosti, odmítání poslušnosti a poruchám chování.

křivka výkonnosti:

VÝKONNOST


6 10 12 13 15 18 ČAS


2) zájmové činnosti – rozvíjejí potřeby, zájmy a sklony s potřebami a zájmy společnosti.
Podílí se na rozvoji biologickém (tělesném) a psychickém (rozumový, citový, volní, sociální)."

Práce obsahuje malý graf.

PRÁCE BYLA UVOLNĚNA BEZ NÁROKU NA HONORÁŘ