1) ÚVod
2) E-learning
3) E-learningová strategie a služby
4) Finanční aspekty
6) Didaktické standardy
7) Závěr

Dnešní doba je dobou dynamických změn. A lze říci, že pro oblast vzdělávání to platí dvojnásob. Časy, kdy se lidé v mládí vyučili určitému řemeslu či vystudovali příslušnou školu a pak celý život pracovali a vystačili s dosaženými znalostmi v oboru, jsou již v nenávratnu. V dnešním světě vznikají stále nové požadavky na vzdělání. Lidé jsou nuceni obměňovat svou specializaci, neustále si zvyšovat kvalifikaci. Pokud se organizace rozhodne zavést pro vnitropodnikové vzdělávání e-learning, čeká ji obtížný úkol. Od kompetentních pracovníků to vyžaduje doplnění znalosti o vzdělávacích technikách budoucnosti a trendech v distančním vzdělávání dospělých, orientaci v internetových technologiích i možnostech pracovníků personálních útvarů a především organizační a přesvědčovací schopnosti. I přes veškeré úsilí v tomto směru není úspěch zaručen. Přesto jsou zkušenosti firem s tímto typem studia,resp. s jeho efektivností, povzbudivé, i když je výsledek obtížně měřitelný. Záleží totiž na mnoha vnějších i vnitřních faktorech - autorech programu, studujících, tutorech, administrátorech aj. Úkol zavést ve firmě e-learning může jeho realizátorům usnadnit to, že nemusejí sami vytvářet výukové systémy a materiály, ale mohou využít služeb příslušných vzdělávacích a konzultačních institucí.

E-learning je možné definovat jako způsob výuky, který využívá multimediální počítačové kurzy a moderní způsoby jejich distribuce. Kurz pak spojuje možnosti výkladu pomocí textů, animací, audio i video sekvencí a elektronické komunikace.

Přehledná práce.
Uvedena použitá literatura.