1.	Teoretická část

1.1	Zpracování úkolu

1.2	Hlavní cíle

1.3	Dílčí cíle

1.3.1

Kde

1.3.2

Kdy

1.3.3

Jak

1.3.4

Kdo

1.3.5

Za kolik

2.	Praktická část

2.1	Metodický přístup

2.2	Organizační a personální zajištění

2.3	Finanční rozpočet

"Na základě těchto informací si stanovím cíl, který chci analytickou činností naplnit a prodiskutuji se zadavatelem.
Cíl projektu: Analyzovat a specifikovat vzdělávací potřeby seniorů ve středně velkém městě.
K vypracování úkolu budu přistupovat tak, že si zodpovím základní otázky ke zpracování prováděcího projektu.
CO?
Hlavní cíle:
• Identifikovat vzdělávací potřeby seniorů. (Zjistit vlastně co lidé potřebují, o jaké vzdělávací akce mohou mít zájem.)
• Analyzovat problémy s výkonem. (Zjistit proč tato situace nastala, a proč vůbec nějakou akci uskutečnit. Problémy s výkonem jsou měřítkem správnosti naplánované akce, měřítkem správnosti provedení akce. Změny ve výkonu jsou také hlavním kritériem pro hodnocení úspěšnosti realizované akce.)
• Zkonkretizovat vytypované oblasti. (Které školení uskutečnit, kde jsou největší potřeby apod.)
Dílčí cíle:
• Vybrat vhodné metody analýzy (Vybrat takové, které jsou finančně a časově nejméně náročné, ale nebudou snižovat kvalitu provedené analýzy)
• Zpracovat finanční kalkulaci projektu. (Hledat cesty jak ušetřit. Např. Není možná pomoc nadací, klubu seniorů apod.?)
• Stanovit kdo se bude podílet na projektu. (počet řešitelů, nadace, jiné organizace apod.)
• Určit, kde se celý projekt uskuteční. (v kanceláři vzdělávací agentury nebo v jiných prostorách např. V klubu seniorů, v prostorách místního úřadu apod.)
• Vymezit časový harmonogram.

KDE?
• místo, prostor, ve kterém bude daný úkol řešen
Možnosti:
– klub seniorů nabídl prostory k řešení úkolu (nevýhodou je nedostatečné technické zázemí např. PC, telefony, kopírovací stroj.)
– prostory vzdělávací agentury ( nevýhodou je blokování místnosti, která je určená pro školení, výhodou je snadná dostupnost – centrum města a technické zázemí)
Po zvážení výhod a nevýhod je rozhodnuto použít prostor vzdělávací agentury.
• místo, prostor, na který se výsledky řešeného úkolu mají vztahovat
Místo konání akce je prostorách vzdělávací agentury vzhledem k uzpůsobení učeben pro školení.

KDY?
Harmonogram projektu
1. Přípravná fáze (příprava dokumentů, stanovení projektového týmu, nábor zaměstnanců)....................................................................................................leden 2006
2. Realizační fáze (terénní průzkum, analýza dokumentů, dotazníkové šetření, brainstorming, uskutečnění neřízených rozhovorů,shromažďování a třídění sebraných dat) ….......................................................................................…..březen 2006
3.Vyhodnocení celého projektu a návrh změn..............................................duben 2006
4.Předání projektu...........................................................................................květen 2006

JAK?
• Navrhnout vhodné metody, které se jeví jako optimální a prověří se z hlediska dosahování cílů.
Pro analýzu bude vybrána metoda práce v terénu a metoda srovnávací - typologická.
Metoda práce v terénu přispěje k hlubšímu porozumění vzdělávacích potřeb seniorů a její aplikace napomůže k neodchýlení se od praktických vzdělávacích potřeb k přílišné teorii. Druhá metoda, která spočívá ve vytvoření určitých typů podle vybraných znaků a ve srovnání těchto typů mezi sebou, podpoří pochopení v problémech výkonu a na základe zjištění příčin rozdílů umožní vyvozovat závěry a důvody vzniku těchto problémů."

Může se hodit studentům andragogiky.