Úvod

1.	Druhy specifických poruch učení

2.	Příčiny specifických poruch učení

3.	Projevy specifických poruch učení

4.	Diagnostika specifických poruch učení

Seznam použitých zdrojů

"Netypická lateralita ovlivňující osvojování dovedností číst, psát a počítat
U jedinců se specifickými poruchami byly zjištěny netypické vztahy mezi zapojením pravé či levé mozkové hemisféry do jednotlivých procesů čtení, psaní, počítání a dalších. Často se u nich setkáváme se zkříženou či nevyhraněnou lateralitou.
Dědičné dispozice
Dědičnost specifických poruch učení byla zjištěna a to především u dyslexie. V žádném případě však nelze spojovat konkrétní geny s přímou dědičností určitých typů specifických poruch učení. Dědičná dispozice je však u mnoha jedinců se specifickými poruchami učení silným předpokladem jejich obtíží s učením ve školním věku. Dopad dědičných dispozic je často výrazně ovlivněn vnějšími příčinami, především školními.

Deficity paměti
Deficity na úrovni paměti se dětí se specifickými poruchami učení dotýkají většinou v tzv. pracovní paměti. Jedná se o druh ultrakrátké paměti potřebné pro bezprostřední vyřešení úkolu (zapamatování si sledu písmen ve slově, pořadí číslic apod.).

Deficity na úrovni senzorického vnímání či úrovni integrace senzomotorických schopností
Specifická porucha učení může být důsledkem narušení zrakového, sluchového, hmatového, kinestetického a proprioceptivního vnímání. V některých případech se může projevit neschopnost integrovat (spojovat) smyslové či pohybové podněty do jednoho vjemu, což je jednou z nejdůležitějších schopností nutnou pro zvládnutí základních školních dovedností.

Deficity na úrovni motoriky
Motorické deficity jsou v pozadí nejenom dyspraxie, ale také jiných typů specifických poruch učení, např. dysgrafie. Souvisí s dysfunkcemi mozečku, proto jsou nazývány také cerebelárními dysfunkcemi."

Práce částečně čerpá i z této URL: http://www.zsohrada.cz/files/doc/kabinet_SPU.doc