1.	Charakteristika vývojové psychologie

1.1.	Vznik, předmět, definice, základní pojem a otázky

1.2.	Členění, vztah vývojové psychologie k jiným vědám, cíl vývojové psychologie

1.3.

Metody

1.4.

Historie

1.4.1.

Vývojová psychologie v českých zemích na počátku 20. století

1.5.	Determinace psychického vývoje

1.5.1.

Teorie

1.6.	Duševní vývoj a zákony vývoje

1.7.	Periodizace duševního vývoje

1.7.1.

Podle Piageta

1.7.2.

Podle Ericssona

1.7.3.

Podle Atkinsona

1.7.4.

Podle Freuda

1.7.5.

Podle Příhody

1.7.6.

Podle Langmayera a Matějíčka

2.	Prenatální období

2.1.	Blastemové období

2.2.	Embryonální období

2.3.	Fetální období

2.4.	Vývoj (3. týden - 40. týden)

2.5.

Porod

2.6.	Šestinedělí

3.	Novorozenecké období

3.1.	Vrozené reflexy

3.2.	Somatika miminka

3.3.	Reakce na zevní vlivy

3.4.	Kvality spánku a bdění

4.	Kojenecké období

4.1.	Základní psychické potřeby

4.2.	Vývoj motoriky

4.2.1.

Princip vývojového směru

4.2.2.

Princip střídavého postupování neuromotorických funkcí

4.2.3.

Princip funkční asymetrie

4.2.4.

Princip individualizace a autoregulace

4.3.	Vývoj hrubé motoriky

4.4.	Vývoj jemné motoriky

4.5.	Vývoj poznávacích procesů

4.5.1.

Zraková percepce

4.5.2.

Sluchová percepce

4.5.3.

Proces učení

4.6.	Paměť, vývoj myšlení, vývoj řeči

4.7.	Emoční vývoj (citový)

4.8.	Návyky, výživa

5.

Batole

5.1.	Tělesné zvláštnosti

5.2.

Pohyb

5.2.1.

Hrubá a jemná motorika

5.3.	Rozvoj poznávacích procesů (psychiky)

5.3.1.

Vnímání

5.3.2.

Myšlení

5.3.3.

Řeč

5.3.4.

Pozornost

5.3.5.

Paměť

5.4.	Vývoj citů

5.4.1.

Strach, zlost, žárlivost, radost

5.4.2.

Vyšší city

5.5.	Sociální vývoj

6.	Období předškolního věku

6.1.	Tělesný a pohybový vývoj

6.2.

Psychika

6.3.

Fantazie

6.4.

Myšlení

6.5.

Řeč

6.6.

Pozornost

6.7.

Paměť

6.8.

City

6.9.	Socializační proces

6.10.

Činnosti

7.	Školní zralost

7.1.	Tělesná a psychická zralost

7.2.	Sociální a citová zralost

7.3.	Důsledky nezralosti

8.	Dítě školního věku

8.1.	Mladší školní věk

8.1.1.

Tělesný vývoj

8.1.2.

Psychické procesy

8.1.3.

Citový a sociální vývoj

8.2.	Střední školní věk

8.2.1.

Tělesný vývoj a psychické procesy

8.2.2.

Vývoj citů

8.2.3.

Zájmy

8.3.	Starší školní věk

8.3.1.

Tělesný vývoj a psychické procesy

8.3.2.

City

8.3.3.

Sociální vztahy

8.3.4.

Zájmy

8.4.	Adolescence

8.4.1.

Charakteristika období

8.4.2.

Psychické procesy

8.4.3.

Sociální vztahy

9.

Dospělost

9.1.	Mladší dospělost

9.1.1.

Tělesná a duševní stránka

9.1.2.

City, sociální vztahy

9.2.	Střední dospělost

9.2.1.

Krize

9.3.	Starší dospělost

10.	Manželství

10.1.

Fáze manželství

10.2.

Rodina, její funkce a krize rodiny

11.

Stáří

11.1.

Psychické procesy

11.2.

Sociální oblast, city

11.3.

Psychohygiena

"Stáří
- 60 – 65 až konec
- mladší stáří 65-75
- starší stáří 75-90 = pokročilý věk,
- dlouhověkost 90-výše = kmetství,

gerontologie - věda o stáří
geriatrie - péče o staré obč.
gerontopsychiatrie - zabývající se psychickými poruchami souvisejícími s procesem stárnutí a se stářím,

- vrcholná fáze čl. závisí na – způsobu života, návycích, kde žil,

- projevy - ochabnutí svalů, úbytek hmotnosti, snížení kapacity plic, fyz. výkonnost klesá, hrubá a jemná motorika špatná (zhoršení úchopu, závratě), poruchy orgánů (srdce, zažívací org., revma,...), smysl. orgány, úbytek zubů, vrásky, pigmentové skvrny, časté jsou úrazy – léčení je ztížené

Psychické procesy
- zpomalení duševní činnosti
- myšlení – pokles pružnosti myšlenkových operací (originalita, abstrakce)
- řeč – pokles mluvní pohotovosti, ztrácení slov, jednoduché věty
- paměť – narušení fází paměti (reminiscence – ví co dělal před 40 lety, ale neví co dělal včera), pokles krátkodobé paměti
- nemoci – alzheimer, demence – úbytek rozumových schopností

Sociální oblast
- klesá sociabilita, špatné přizpůsobení, neradi nové věci, lpí na stereotypech, nechtějí nové
- nesou těžce ztrátu
- obava z rizika, ztráta nadšení, zájmu o okolí, pokles motivace, kritičnost, nic je nebaví"

Práce má heslovitou formu.