1.

Úvod

2.	Jak vznikají rodové stereotypy

3.	Závěr - příklady ze života

4.	Použitá literatura

"Aj do očakávaní od mužov sa premietajú stereotypné predstavy spoločnosť. Keď sú deťmi je žiaduce, aby preberali vzorce správania od otca – muža, hoci ich výchova je spravidla vo väčšej miere na matke. V prípade nesprávnej voľby hračky (bábika) sa stretávajú so zamietavou reakciou okolia a nik v chlapcovi s bábikou nevidí budúceho otca. Sú motivovaní k rozvoju svojej samostatnosti, zodpovednosti, súťaživosti, rozhodnosti. Realizácia ich túžob a ambícií je pre nich prvoradá. Pre muža je „normálne“, že v prejavoch citov obyčajne nie je impulzívny ako ženy. Jeho vnútorný svet nepracuje tak otvorene ako ich. Mužská racionalita je hybnou silou, poriadkom v živote a určením pre bytie jeho slabších súčastí. Pri deľbe práce je im pridelená najmä do von orientovaná a na trhu práce finančne vyššie cenená práca. Muž je živiteľom rodiny a viac ako výchovou je poverený zabezpečením voľného času detí (napr. odvoz, dovoz na krúžky). Jeho podiel na domácich prácach je v porovnaní so ženou omnoho nižší.
Rodové stereotypy, ktoré si osvojujeme výchovou, bývajú následne potvrdzované školským prostredím. Napriek tomu, že sa vzdelávame spoločne, výchovný obsah nie je rovnaký. Škola vychádza z rodovo podmienených stereotypov a z predsudkov. Pod vplyvom stereotypov učiteľky a učitelia majú rozdielne predstavy o schopnostiach chlapcov a dievčat. Rozdielne pracujú s dievčatami a chlapcami a taktiež rozdielne na ne reagujú. Od dievčat sa v škole vyžaduje poslušnosť, prispôsobivosť, usilovnosť, svedomitosť, spoľahlivosť. Chlapci sú vedení k tvorivosti, majú tendencie k asertivite, agresivite, impulzívnosti, či lajdáctvu. Agresivita u chlapcov je považovaná za biologicky podmienenú. Rodové stereotypy sa pri vyučovaní prejavujú aj tým, že učiteľky, učitelia venujú viac pozornosti chlapcom ako dievčatám, obracajú sa na nich s otázkami pri zadávaní úloh, dostávajú na hodinách väčší priestor ako dievčatá, čím získavajú väčšiu sebadôveru a trénujú si schopnosť presadiť sa. U chlapcov sa kladie dôraz najmä na rozvoj logického uvažovania, dievčatá sú vedené k hotovej odpovedi. Prevláda názor, že chlapci sú lepší v prírodných a technických vedách a dievčatá zase v humanitných. „Tento stereotypný prístup vplýva aj na formovanie a rozvíjanie záujmov chlapcov a dievčat, na výber záujmových krúžkov, športových aktivít a neskôr aj na výber povolania.“ Ani oblasť športu nie je výnimkou. Na telesnej výchove je „normálne“, že chlapci hrajú napr. futbal a dievčatá hádzanú."