1.

Úvod

2.	Teoretická část – obsah učiva – jednotlivá témata a jejich hodinová dotace

2.1.	Časově tematický plán

2.2.

Cíle

2.2.1.

Cíle vědomostní

2.2.2.

Cíle dovednostní

2.2.3.

Cíle postojové

2.3.	Klíčové pojmy učiva

2.3.1.

Tři základní směry výzkumu chování zvířat

2.3.2.

Etologie

2.3.3.

Chování živočichů

2.3.4.

Chování obranné

2.3.5.

Chování komfortní

2.3.6.

Rozmnožovací chování

2.3.7.

Sociální chování

2.3.8.

Komunikace živočichů

2.3.9.

Získané chování

2.4.	Mezipředmětové souvislosti

2.5.	Hlavní vyučovací metody

2.5.1.

Informačně – receptivní metody

2.5.2.

Reproduktivní metody

2.5.3.

Metoda problémového výkladu

2.5.4.

Metody slovní

2.5.5.

Metody názorně demonstrační

2.6.	Hlavní formy výuky

2.6.1.

Hromadná a frontální výuka

2.6.2.

Projektová výuka

2.6.3.

Skupinová výuka

2.7.	Materiálně didaktické prostředky

2.7.1.

Zobrazení a znázornění předmětů a skutečností

2.7.2.

Textové pomůcky

2.7.3.

Pořady a programy prezentované didaktickou technikou

2.7.4.

Výukové prostory a jejich vybavení

3.	Aplikační část

3.1.

Téma

3.2.

Cíle

3.3.	Struktura vyučovací hodiny

3.3.1.

Metody motivační

3.3.2.

Metody expoziční

3.3.3.

Metody fixační

3.3.4.

Metody hodnocení a klasifikace – diagnostické

3.4.	Písemné opakování

4.	Diskuse a závěr

"Časově tématický plán – zvolila bych dvě hodiny výuky + 1 hodinu praktická cvičení (referáty na téma etologie živočichů, promítání filmů a diapozitivů)

Důležité je i vhodné vybavení učebny – PC (notebook), připojení na internet, dataprojektor.


Cíle
 Cíle vědomostní
- Studenti by měli mít povědomí o historii etologie a jejích představitelích
- Měli by být schopni stručně definovat pojem etologie tzn. co a koho zkoumá, čím se zabývá
- Měli by umět definovat chování, chápe rozdíly mezi chováním vrozeným a získaným
- Následně by měli studenti dokázat rozdělit chování na jednotlivé typy
- Měli by umět tyto typy a demonstrovat na příkladech.
- Při pozorování určitého savce dokáží zařadit a vysvětlit způsoby jeho chování.
- Obecně je mým cílem podat žákům větší množství, zajímavějších poznatků (spojených s názornou demonstrací) než jím nabízí učebnice
 Cíle dovednostní
- Měli by být schopni chápat výrazové prostředky jednotlivých zvířat
- Dokáží rozlišit chování vrozené od získaného,
- Studenti budou umět rozpoznat vnitrodruhovou komunikaci
- měli by být schopni na základě biotopu předpokládat výskyt konkrétních druhů a naopak
- samostatně vyhledávat potřebné informace v literatuře a na internetu
- spolupracovat ve skupině, řešit problémové situace
- operovat s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádět věci do souvislostí
- formulovat a vyjadřovat myšlenky a názory v logickém sledu
- utvářet si komplexnější pohled na přírodní jevy

 Cíle postojové
- Docílit toho aby si studenti více všímali dění kolem sebe
- Získají tak i pozitivní vztah ke zvířatům, jelikož budou lépe chápat jejich projevy
- Pochopit důvod existence určitých projevů a jejich smysl v životě
- Získat pozitivní vztah ke zvířatům a přírodě vůbec

Klíčové pojmy učiva
 Tři základní směry výzkumu chování zvířat
- Ruský fyziolog I.P.Pavlov – koncepce podmíněného reflexu
- Behaviorismus – výzkum chování v umělých podmínkách na laboratorním potkanu
- Výzkum životních projevů zvířat v přirozených podmínkách (Konrád Lorenz)"