1.	Vstupní informace

2.	Anamnestické údaje

3.	Diagnostika

4.	Diagnostický závěr

5.	Techniky nápravy

5.1.	Sluchová analýza a syntéza řeči

5.2.	Rozlišování měkkých a tvrdých slabik

5.3.	Sluchová diferenciace délky samohlásky

5.4.	Rozvoj slovní zásoby

5.5.	Nácvik čtení

5.6.	Koncentrace pozornosti

5.7.	Jemná motorika

"1. Vstupní informace
Ondra byl dnes 30.10.2009 vyšetřen na žádost matky a doporučení paní učitelky
ve 2. třídě základní školy. Důvodem vyšetření jsou obtíže ve čtení, nízká koncentrace pozornosti, hyperaktivita.
K vyšetření doprovodila Ondřeje se souhlasem matky babička. Matka byla pracovně velmi vytížena, nebylo možné najít vhodnější termín vyšetření. S matkou jsem pak výsledky vyšetření prohovořila v 11/2009.

2. Anamnestické údaje
Ondřej je ze dvou dětí, mladší. Sestra je studijně velmi úspěšná. Osobní
anamnéza Ondřeje je zcela bez nápadností, psychomotorický vývoj chlapce probíhal v normě, nemocnost běžná. Do mateřské školy nastoupil ve 3 letech, adaptace proběhla bez problémů. Do školy nastoupil po odkladu pro datum narození. Po nástupu do školy probíhala náprava výslovnosti. Před nástupem Ondřeje do školy nabylo zřejmé, že by měl mít se zvládáním učiva nějaké potíže. Po nástupu do školy se však brzy objevily problémy, nedařilo se mu plnit bezproblémově požadované, neměl dobrý vztah s paní učitelkou, začal chodit do školy s nechutí a obdobný přístup měl i k přípravě na školu. Pracují doma opravdu důsledně, s prováděním domácí přípravy pomáhá i babička, efekt tak intenzivní práce je však malý, rozhodně neodpovídá vynaložené snaze.
Ondřej je štíhlý, vyšší, milý chlapec. Má milé, vstřícné vystupování. Mluví rychle, někdy až nezřetelně. Dosud vadná výslovnost r a ř. Bez problémů navazuje sociální kontakt, od počátku vyšetření nadměrně komunikativní a nesoustředěný, výrazné projevy hyperaktivity.
Mimo školu chodí na karate a keramický kroužek. Rád pracuje na zahradě, ve volném čase si rád hraje na písku, koupe se v bazénu, hraje si se stavebnicí Lego.
Při práci zde je Ondřej zbrklý, zvláště při ověřování znalostí a vědomostí často odpovídá bez rozmyslu, pokud je však vrácen, úkol většinou vyřeší správně. Velmi problematická se jeví kvalita pozornosti – při nutnosti úvahy pozornost těžko sbírá, sedí nad úkolem, je možné na něm pozorovat známky nervozity a tenze /okusuje si prsty, jezdí rukou po stole, apod./. Je zřejmé, že se snaží, ale jen pochopení zadání a formulace postupu jde těžko. Ke konci vyšetření je již patrná výraznější únava s dopadem na kvalitu výkonu.

3. Diagnostika
Vyšetření pravo-levé orientace potvrzuje rozvinutí schopnosti rozlišení pravé a levé ruky, orientace křížem na vlastní osobě a rozlišení P a L strany v protisměru dosud nerozvinuto.
Auditivní percepce z hlediska vnímání přehrávaných krátkých a dlouhých tónů a auditivní reprodukce výrazně podprůměrná – zvládá nápodobu rytmů pouze z jednoho tónu.
V oblasti fonematického sluchu nezaznamenány nedostatky percepčního rázu. Oproti tomu oblast sluchové paměti je na podprůměrné úrovni."

Práce čerpá z nepřiznaného zdroje: http://is.muni.cz/th/166556/pedf_m/Diplomova_prace-teorie.txt.
Univerzita J.A. Komenského, Praha.