1.

Otázka

1.1	Pojem pedagogika

1.2	Pojetí pedagogiky a její historický vývoj

1.3	Předmět zkoumání

1.4	Rozdíly mezi tradiční a moderní pedagogikou

2.

Otázka

2.1	Edukační prostředí

2.1.1

Vnitřní

2.1.2

Vnější

2.2	Edukační procesy

3.

Otázka

3.1	Předmět zkoumání komparativní pedagogiky

3.2	Příklady jejího zkoumání

3.3	Indikátory vzdělávání a jejich dělení

4.

Otázka

4.1	Předmět zkoumání pedagogické psychologie

4.2	Rozdělení pedagogické psychologie

5.

Otázka

5.1	Psychosociální klima

6.

Otázka

6.1	Používání pedagogické diagnostiky

6.2	Dělení pedagogické diagnostiky

"Pedagogika se zabývá:
1. vším tím, co vytváří nějaké edukační prostředí nebo co jej podmiňuje a ovlivňuje.
2. edukačními procesy, které se v těchto prostředích realizují
3. výsledky a efekty, které vznikají těmito procesy

Edukační prostředí je souhrn mnoha různorodých podmínek, které se objevují během realizace edukačních procesů.

Edukační prostředí dělíme:
1. Vnější prostředí
- okolí(škola, rodina, pracoviště)
- ekonomické podmínky
- sociokulturní podmínky
- demografické podmínky
- etnické podmínky

2. Vnitřní prostředí- a. Fyzikální -Ergonomické parametry – osvětlení
prostorové dispozice
využití barev
konstrukce nábytku
teplota
b. Psychosociální - Statické – trvalejší sociální vztahy mezi účastníky edukačních procesů, mezi rodiči a, dětmi,učiteli a žáky
Proměnlivé – krátkodobé vlivy působící na obsah a charakter komunikace mezi účastníky edukačních procesů, stres, nálada, nervozita

Typologie edukačních prostředí je velmi pestrá, v závislosti na kombinaci různých podmínek a situací. Edukační procesy jsou ovlivňovány geografickým a demografickým prostředím, politickým a ekonomickým systémem jednotlivých zemí, dále kulturními a etnickými faktory. Pochopitelně tyto odlišnosti mají vliv na rozdílné vzdělávací výsledky."