"23. Antropologicko-axiologický model výchovy (pedagogický kontext vzťahu človek, hodnoty, výchova; univerzálne hodnoty a výchovne ciele; konkretizácia cieľov v obsahu výchovy; zložky výchovy)
Dimenzie, ktoré človeka - osobnosť utvárajú : - biologická
- sociologická - civilizačná
- individuálna - osobnostná

1. DIMENZIA BIOLOGICKO-PRÍRODNÁ: Hodnoty sú prírodné (vrodené)
Charakteristika: Človek sa rodí ako tvor biologický, vyplýva to z prírodnej podstaty. Má veľa spoločných znakov s inými tvormi. Určuje rámec fungovania človeka.
Mal potrebu vymaniť sa z bezprostrednej závislosti na prírode
Cez tvorivú činnosť si začal vytvárať ľudský svet, prekročil prírodu -transcendencia. Vytvoril si svet pre seba – civilizáciu.
2. DIMENZIA CIVILIZAČNO-KULTÚRNA: Hodnoty sú civilizačné (prijaté)
Charakteristika: Keď sa zbavil bezprostrednej závislosti na prírode - porušil jednotu s prírodou. Vytvoril si ľudský svet (druhú prírodu): materiálne hodnoty: staval domy, tvoril hodnoty, ktoré uspokojovali jeho uspokojoval aj svoje duchovné potreby.
Vznik materiálnej a duchovnej kultúry sa však obrátil proti nemu -je závislý na civilizačných potrebách - nastáva odcudzenie človeka. Človek stráca svoju identitu, necíti sa šťastný, lebo veci ktoré si vytvoril, aby mu slúžil, uspokojovali ho - s ním manipulujú sťažujú mu život Bez civilizácie nedokáže prežiť, ale stavia sa proti nej a vytvára tretiu dimenziu. Transcendencia - prekročenie spoločenského tlaku (obmedzenosti). Vyrovnanie s týmto tlakom - tvorivá činnosť,
3. DIMEMZIA OSOBNOSTNO-KULTÚRNA: Hodnoty sú osobnostné (utvorené)
Charakteristika: Pri vyrovnávaní sa s tlakom prírodných i spoločenských podmienok prostredníctvom ich neustáleho prekonávania (transcendencie), je potrebná tvorivá činnosť materiálnej i duchovnej kultúry. V tvorivej činnosti nachádza človek sám seba. Aby sme boli podobní s inými ľuďmi, ale aj iní, musíme byť sami sebou, sebarealizujúci sa - ukazovať sa ako autentická bytosť.

ČLOVEK JE JEDNOTA TÝCHTO 3 DIMENZIÍ, LEN POMER JE U ĽUDÍ INÝ.

Tieto 3 dimenzie by nemali vystupovať izolovane, bez vzájomného prepojenia. Zmyslom výchovy je kultivovať biologickú dimenziu, rešpektovať civilizačnú dimenziu a rozvíjať osobnostnú dimenziu. Ich prepojenie je jednota, ktorá by sa mala prejaviť v harmonicky rozvinutej osobnosti.
CHÁPANIE PODSTATY HODNÔT
1. Všetko, čo pomáha uspokojovať potreby a záujmy ľudí nazývame HODNOTY.
Pozitívna hodnota - čo má pre mňa význam, čo je negatívne – odsúvam.
2, Hodnota je KVALITA objektu (veci) - vec určuje hodnotu pre človeka, (rockový koncert - uspokojuje moje
potreby, je pre mňa hodnotný, vážny koncert nie — nemá pre mňa hodnotu).
3, Hodnota sa vníma ako VZŤAH -je vzťahom medzí kvalitami objektu a subjektu.

HODNOTA JE SCHOPNOSŤ-KVALITA VECI USPOKOJIŤ MOJE ZÁUJMY, VLASTNOSTI, POTREBY.

Veda o hodnotách – axiológia. Proces hodnotenia a výchovy k hodnotám sa nazýva AXIOLÓGIA.
Hodnoty delíme na:
1. prírodné hodnoty – sú vrodené, podobné ako u zvierat (pocit hladu, smädu}
2. civilizačné hodnoty – sú získané, prijaté, vštepujú sa deťom v procese výchovy a socializácie, učím sa hodnoty užívať, konzumovať, sú materiálnej a duchovnej povahy
3. osobnostné hodnoty - sú utvorené, človek sa snaží prispievať tak, že prispieva k rozvíjaniu spoločnosti
- človek sa realizuje, chce byť potrebný, užitočný.

HODNOTY - človek sa vyrovnáva s týmito 3 potrebami tým, že ich prekonáva, zažíva pocit optima {darí sa mu), minima (keď sa mu nedarí), veci, ktoré mu uškodia sú negatíva, ktoré odsúva.
AXIOLOGICKÉ HĽADISKO ČLENENIA ZLOŽIEK VÝCHOVY – AXIOLOG. MODEL VÝCHOVY

Vzťah medzi hodnotou a výchovou - učí jedinca vytvárať hodnoty. Pdg orientácia na hodnoty je vyjadrená v pdg cieľoch. Predstavujú smer, kam sa ma výchova uberať. Všeľudské hodnoty sa odrážajú do výchovy - do jej zložiek.
1) BIOLOGICKO – PRÍRODNÉ (VRODENÉ):
prírodné potreby, ich uspokojovanie, kultivácia a rozvoj .
dimenzia (určovanie, rozmer, rozpätie, rozsah) človeka:
prírodné potreby človeka ako biologickej bytosti

hodnota; zložka výchovy:

NEŽIVÁ PRÍRODA - prírodné živly
- prírodné zdroje => EKOLOGICKÁ VÝCHOVA
ŽIVÁ PRÍRODA - flóra a fauna
- človek a život => TELESNÁ VÝCHOVA

2) CIVILZAČNO –KULTÚRNE (PREVZATÉ V PROCESE SOCIALIZÁCIE):
osvojovanie, uspokojovanie a rozvoj spoločenských potrieb.
dimenzia človeka:
civilizačné potreby{materiálne a duchovné potreby človeka ako soc, bytosti)

hodnota: zložka výchovy:

PRAVDA - zhoda s objektívnym svetom
- poznanie, vzdelanie => VÝCHOVA POZNANIA
-viera, nádej, láska => NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA

DOBRO - blaho, mravnosť => MRAVNÁ VÝCHOVA

3) OSOBNOSTNO – KULTÚRNE (UTVORENÉ V PROCESE INDIVIDUALIZÁCIE)
utváranie, uspokojovanie a rozvoj osobnostných potrieb
dimenzia človeka:
osobnostné potreby (materiálne a duchovné potreby človeka ako jedinca)

hodnota: zložka výchovy:

KRÁSNO -vznešené, nízke => ESTETICKÁ VÝCHOVA

ÚŽITOK- práca a jej výsledky => PRACOVNÁ VÝCHOVA

VOĽNÝ ČAS - záujmy, sebarealizácia => VÝCHOVA PRE VOĽNÝ ČAS

Voľný čas si vážia zamestnaní ľudia, pretože ho potrebujú na relaxáciu, realizujú sa cez šport, kultúru."

Součástí práce je schéma. Otázky jsou zpracovány v rozsahu cca 1 až 5 stran. Důležité informace jsou tučně značeny.