"požadavky na učitele:
fyzické:
- fyzická zdatnost
- odolnost vůči nemocem
- vytrvalost

psychické:
a) rozumové - požadavky na všeobecné, odborné vědomosti (SŠ, VOŠ, VŠ)
- sebevzdělávání (dálkové studium, postgraduální studium = pomaturitní, kurzy, přednášky, četba)

b) citové - kladný vztah k dětem
- schopnost vcítit se = EMPATIE
- schopnost pochopení, vyjadřování se …

c) volní - cílevědomost
- zodpovědnost
- ohleduplnost
- spravedlivost

typy osobnosti
typ = představitel určitého druhu jednání, s nimiž se můžeme ve svém jednání ztotožnit
- znalost typologie nám pomáhá najít cestu k sebepoznání (přednosti, nedostatky)


I, podle vedení
a) autoritativní - vedení založeno na příkazech, zákazech
- pedagog o všem rozhoduje sám, nepřipouští diskuzi, kritiku
- neustálá kontrola, nedůvěra, tresty, pochvala výjimečně
- důsledky: - nízké sebevědomí
- pocit křivdy
- negativizmus

b) liberální - velká benevolence (chaos)
- malé požadavky
- plnění povinností není vyžadováno, ale žáci jsou za jejich neplnění káráni

c) demokratický - pedagog bere v potaz názory žáků, umožňuje diskuzi, kritiku
- důvěra v žáka (pověřování různými úkoly)
- důsledky: - samostatnost
- zodpovědnost
- pracovitost bez přímého vedení

II. podle vztahu k práci
a) logotrop - zaměřuje se na učební látku a způsob jak ji vysvětlit
b) paidotrop - zaměřuje se na žáka, podporuje aktivitu a tvořivost, snaží se získat důvěru


III. podle postupu
a) vědecko-systematický - má postup řádně promyšlený, pracuje systematicky
- rozvíjí logické myšlení

b) umělecký - méně plánuje, více improvizuje
- rozvíjí názorné myšlení a představivost

c) praktický - zaměření na organizaci vlastní práce
- rozvíjí praktické myšlení"