1.	Vymedzenie pojmu a predmetu pedagogiky zrakovo postihnutých

2.	Druhy, stupne a príčiny zrakového postihnutia

2.1	Tupozrakí a škuľaví

2.2

Nevidiaci

3	Osobitosti edukácie zrakovo postihnutých

4	Individuálne didaktické a kompenzačné prostriedky zrakovo postihnutých

5	Osobitosti socializácie zrakovo postihnutých

“Individuálne didaktické a kompenzačné prostriedky zrakovo postihnutých

Didaktické a kompenzačné prostriedky pre zrakovo postihnutých rámcovo rozdeľujeme na dve skupiny:
- na pomôcky a iné prostriedky určené pre nevidiacich a na prostriedky určené pre slabozrakých. Pre úplnosť však treba poznamenať, že prostriedky určené pre nevidiacich v prevažnej miere slúžia aj pre potreby osôb so zvyškami zraku a podobne prostriedky pre slabozrakých využívajú tupozrakí a škuľaví.
Ako prvé začali vznikať prostriedky pre nevidiacich, pretože v minulosti, ale aj v súčasnosti väčšiu pozornosť vzbudzujú slepci. U nevidiacich preto v prvom rade ide o pomôcky umožňujúce kompenzáciu slepoty. Rozdeľujeme ich na klasické a moderné.

■ Z klasických pomôcok je najvýznamnejšia biela palica . Ale aj táto pomôcka, určená na orientáciu nevidiacich, sa postupne modernizuje. Môže byť pevná alebo skladacia, krátka, dlhá, sklolaminátová, kovová, signalizujúca prekážky vibráciami rukoväte a pod. Ku klasickým zaraďujeme najmä školské pomôcky, ktoré sa v školách pre nevidiacich používajú už dávnejšie. Sú to rôzne pomôcky na výučbu čítania, písania, počítania, kreslenia a pod.:
šesťbodová tabuľka, dvojriadková tabuľka, drevená písanka, slepecké písacie stroje, Tavlorovo počítadlo, plstená kreslenka, rysovací prístroj, plastické mapy, modely, prírodniny, bodové knihy, reliéfy z plastickej hmoty a i. Doteraz najviac využívanou pomôckou je Pichtov písací stroj. Pozostáva zo 7 klávesov. Šiestimi sa vytláčajú do tvrdého papiera reliéfne body, siedmy je na medzeru medzi slovami. Na stroji sa píše jednou rukou. Môže byť konštruovaný aj na písanie ľavou rukou. Druhou rukou nevidiaci kontroluje napísaný text. Na tomto stroji možno písať až 4-krát rýchlejšie ako na tzv. pražskej tabuľke. Táto sa skladá z dvoch kovových dosiek, spojených závesom, medzi ktoré sa vkladá tvrdý papier. Horná doska má okienka v tvare šesťbodu, spodná má vyhĺbeniny na vytláčanie bodov pomocou bodkovadla.
Má nevýhodu, že znaky sa dajú písať len opačne (vzniká negatívny reliéf). Až po vybratí papiera možno písmo prstami čítať (hmatateľný reliéf). Tabuľka sa používa v nižších ročníkoch ZŠ. Tu žiaci začínajú pracovať aj s Pichtovým písacím strojom, ktorý znaky vytláča odspodu, teda hneď pozitívne.

■ Moderné pomôcky pre zrakovo postihnutých sa rýchlo zdokonaľujú. Ide o zariadenia, ktoré sprostredkúvajú všeobecné informácie, priestorovú orientáciu, pohyb po priestore, umožňujú kvalitnejšie využitie voľného času, ale hlavne zvyšujú efektivitu vyučovania. Patria sem aj diagnostické pomôcť, pomôcky na vedenie domácnosti. Sú mechanické, elektromechanické a elektronické. Pre učenie najväčší význam majú rôzne čítacie prístroje založené na tom, že snímajú obraz priamym prevodom a poskytujú jeho akustický alebo hmatový výstup. To znamená, že bežné písmo môže nevidiaci pomocou takéhoto zariadenia čítať prstami (v bodovom písme) alebo napísané si vypočuť. Na podobnom princípe sú skonštruované hovoriace kalkulačky a meracie prístroje s dvoma výstupmi. Medzi elektronické pomôcky patria aj diktafóny, zvukové majáky, rádiostanice, ultrazvukové orientačné prístroje, indikátory svetla, prístroje na meranie krvného tlaku a srdcového tepu a mnohé iné."

Studijní materiál pro speciální pedagogiku.