"Disciplíny

Obecná pedagogika
- teoretická disciplína
- zabývá se:  obecně vědními základy pedagogiky (cíl, obsah, forma)
 terminologií pedagogiky
 postavením pedagogiky v systému společenských věd
 společnými rysy a souvislostmi výchovy probíhající za různých podmínek
 formami, cílem a prostředky výchovy
 klade si otázky, co je to vlastně výchova, vzdělávání, učení a vyučování
- zabývá se:  racionálně vysvětlitelným systémem
 jaké jsou cíle výchovy
 jaké by měly být cíle výchovy
 jaké pro to existují důvody
 jak by měl vypadat obsah
 kdo se na tom, co se během učení děje, podílí
 jaké mohou být způsoby učení

„Studuje společné rysy a souvislosti výchovy probíhající za různých podmínek. Má vůči speciálním disciplínám podobné postavení jako teorie státu a práva vůči vědám právním“ (Pařízek, s. 15)

Dějiny pedagogiky (dějiny myšlení)
- studuje vývoj pedagogických idejí, názorů, koncepcí i vývoj výchovně vzdělávacích zařízení, jejich legislativu (konzistence - nové teorie by měly být v souladu se starými)
- není to jen seznam myslitelů, kteří se kdy vyjádřili k výchově či vzdělávání, ale je to především poznání dějin myšlení

Didaktika
= teorie vzdělávání a vyučování
- spjata s dalšími obory -> oborové didaktiky - jak specificky vyučovat daný předmět (matematika, český jazyk, fyzika...)
- Komenský (Didaktika velká) označuje didaktiku za "všeobecné umění jak naučit všechny všemu"

Srovnávací pedagogika (komparativní)
„Srovnávací (komparativní) pedagogika označuje jednak teorie, jednak výzkumné aktivity, které se zabývají zkoumáním charakteristik a fungováním vzdělávacích systémů různých zemí, jejich popisem, srovnáváním a hodnocením. “ (Průcha)

- má základní i aplikovanou část
- základní - hovoří o tom co se dá měřit (plat učitelů, počet žáků ve třídě)
- aplikovaná - informace směrované pro politiky pro ekonomickou sféru
- důležitá pro politiku -> srovnání s jinými zeměmi; vliv EU na náš vzdělávací systém

Má několik rovin a funkcí:
 pro odborníky - pohled na školství v ukazatelích (grafy, čísla)
 pro sféru ekonomie a školství - uplatnitelnost studentů, zabývá se tím NÚOV (Nár. ústav odborného vzdělání)
 pro sociální prognózy
 pro veřejnost (učitele, rodiče, žáky)

Ústav pro informace ve vzdělávání -> www.uiv.cz

Sociální stratifikace
- společnost se dá rozdělit do různých tříd, vrstev, skupin (bohatí-chudí)
- znaky statusu:
• dané,vrozené (pohlaví, rasa, národnost)
• askriptivní = získané (úroveň vzdělání, prof. postavení, politická orientace, příjem, kulturní úroveň)
- sociální status má 3 hlavní komponenty: dosažené vzdělání, povolání, příjem
- soc. reprodukce - z dětí dělníků jsou dělníci
- soc. mobilita - z dětí dělníků jsou vysokoškoláci

Mají všichni jedinci možnost udržet se v systému?
 pokud se jedinec hodně snaží, má velké šance (vzdělání) - meritokracie
 odlišné soc. skupiny mají nerovné přístupy ke vzdělání"

Součástí práce jsou schémata o rozsahu cca 0,5 stran. Důležité informace jsou podtrženy.